La tradición de "Sant Jordi"

Mi tradición catalana preferida es, sin duda, la "diada de Sant Jordi", que se celebra el 23 de abril en toda la comunidad catalana, ya que Sant Jordi es el patrón de Cataluña.

La tradición se basa en una leyenda. Aquí tenéis un breve resumen:
Hace muchos años un dragón feroz aterrorizaba los alrededores de Montblanc. Devoró a los animales hasta tal punto que amenazaba la integridad de los habitantes. Para evitar el ataque de la bestia se decidió entregarle cada día un vecino. Se realizó un sorteo entre la población, incluida la familia real, y la suerte quiso que la persona escogida fuera la hija del rey, la princesa. Cuando se disponía a ser engullida por el dragón apareció un caballero y la salvó hiriendo de muerte al dragón. Era San Jordi. En el lugar donde el dragón derramó su sangre nació un rosal de rosas rojas.
Desde entonces se mantiene la tradición catalana en la que los hombres regalan una rosa a su amada. Aunque ese día se venden rosas de todos los colores, la tradición dice que la rosa debe ser rosa e ir acompañada de una espiga.
Por eso, es típico que durante este día los enamorados reciban algún regalo de su pareja. Como he dicho antes, el hombre regala a la mujer una rosa roja, que simboliza el amor que sienten, y la mujer le regala a él un libro.
Además, en las escuelas es característico en esas fechas que se represente la leyenda con: una princesa, un dragón, un caballero y la gente del pueblo. Recuerdo que en mi colegio disfrutaba mucho de este día representando la obra, haciendo rosas de papel y escribiendo un cuento.
En Barcelona es un gran acontecimiento social y cultural y por eso las calles se llenan de puestos donde venden libros y rosas. Así se ven las calles ese día:

Correcció: Projecte Integra't

Línia 3, 7 i 18:
Error ortogràfic: inmigrants
Correcció: immigrants
Explicació: S'escriu m davant de b, f, m i p.

Línia 6: 
Error ortogràfic: Siria
Correcció: Síria
Explicació: Síria és una paraula esdrúixola i, per tant, s'accentua.

Línia 11:
Error de signes de puntuació
Correcció: Per part dels universitaris, l'objectiu és...
Explicació: En aquest cas és necessària la coma.

Línia 5: Suggeriment
En aquesta oració probablement cal utilitzar una altra expressió, per exemple a causa de.
Correcció: És un projecte molt necessari degut a a causa de tots els refugiats que estan venint de Síria.

Cultura y Pasión: Política y cultura en la España actual

Vocabulario:
Pág. 225
SESGO: Curso o rumbo que toma.
MAXIMALISMO: Posición extrema o radical, especialmente en política.
Pág. 229
REMISO: Flojo, dejado o detenido en la resolución o determinación de algo.
GÉNESIS: Origen o principio de algo.
ANACRÓNICO: Que no es propio de la época de la que se trata.
Pág. 230
FÁCTICAMENTE: Perteneciente o relativo a los hechos.
Pág. 232
ROMÁN PALADINO: Lenguaje llano y claro.
DESDORO: Deshonor, deshonra, desprestigio...
Pág. 233
GRAVOSO: Molesto, pesado y a veces intolerable.
GALLARDÍA: Esfuerzo y arrojo en ejecutar las acciones.
Pág. 235
ULTERIOR: Que se dice, sucede o se ejecuta después de otra cosa.
Pág. 236
CONTRAFUERO: Quebrantamiento.

Aforismos:
"La cultura es una labor sobre todo creativa." Alejandro Llano
"Lo propio de los políticos en democracia es una cierta mediocridad." Tocqueville
"Los filósofos no es que deban pensar, es que quieren pensar." Alejandro Llano
"El ejercicio de pensar es el más libre de todos, no está encaminado a ninguna otra cosa." Alejandro Llano
"La pobreza y la desigualdad me parece que son el fenómeno más grave al que nos enfrentamos." Alejandro Llano
" Hoy día la educación es el factor clave de bienestar, de progreso, de seguridad." Alejandro Llano
"La Universidad está sobrecargada. Y eso conduce al fracaso." Alejandro Llano

Comentario:

El pasado 20 de Noviembre de 2015 pudimos ver como el bipartidismo, en torno al que ha venido girando nuestro sistema político desde 1977, ha sufrido un fuerte golpe por parte de dos nuevas fuerzas políticas: Podemos y Ciudadanos. Con un total de 25.350.447 votos (73,20%), en las pasadas elecciones generales se obtuvo el siguiente resultado (en escaños): 

PP y PSOE perdieron en conjunto 5,4 millones de votos respecto al resultado de las elecciones de 2011 mientras que, Podemos y Ciudadanos, sumaron más de ocho millones.  

El Partido Popular de Mariano Rajoy ha perdido más de 3'5 millones de votos respecto a las anteriores elecciones. Esto en gran parte se debe a los problemas de corrupción que se han dado en su partido y a las críticas recibidas por ello. Pero hay que destacar, que a pesar de ser conscientes de esta corrupción, un total de 7.215.752 personas, el 28,72% de los votantes, piensa que debe seguir siendo presidente de nuestro país; no creen que la corrupción debería ser motivo suficiente para pensar-nos mejor a quien damos nuestro voto? 

Del mismo modo, el Partido Socialista Obrero Español ha sufrido un grave retroceso respecto al 2011. Su representante, Pedro Sánchez, no destacó en el debate a cuatro, por lo contrario, si que lo hizo en el cara a cara con Mariano Rajoy; pero el resultado ha sido la perdida de 1'5 millones de votantes respecto a las elecciones pasadas, en las que Rubalcaba fue el representante del partido. 

Los resultados no fueron los esperados por los medios, que semanas antes ya especulaban sobre los resultados, pero si que podemos ver que en los resultados influyó la impresión que causaron los cuatro partidos en el debate del pasado 7 de noviembre de 2015, donde se trataron temas como: las pensiones, la educación, la independencia de Cataluña...  Se habló de Pablo Iglesias, secretario general de Podemos, como el principal vencedor del debate, debido a su dialéctica, y por este motivo, entre otros,  la sociedad se ha decidido a darle sus votos, rompiendo así los esquemas de los medios de comunicación. 

Como bien dice Alejandro Llano, los políticos prometen más de lo que pueden dar, y esto es lo que reflejaron en el debate. Todos tienen o creen tener buenas ideas para el país pero debemos ser conscientes de lo que esto conlleva. Por ejemplo, dicen que van a subir las pensiones pero hay que saber que esto es a costa de nuestros impuestos. No pueden sacar dinero de donde no lo hay y debemos ser conscientes de ello, ya que luego, cuando un partido llega al gobierno y no cumple lo que había prometido nos sentimos engañados y utilizados, por dar nuestro voto para que se produzca un cambio que luego, nunca llega. 

Además, no es posible obtener una mayoría absoluta por parte de Ciudadanos y PP, ni por parte de PSOE y Podemos, las fuerzas más relevantes de derecha e izquierda. La situación es tan incierta que se plantea la hipótesis de una repetición de elecciones si finalmente nadie consigue los apoyos suficientes como para formar Gobierno, de modo que el futuro del Gobierno de España está en el aire.

http://www.elmundo.es/espana/2015/12/20/5676faa222601d94038b458f.html

http://resultadosgenerales2015.interior.es/congreso/#/ES201512-CON-ES/ES

Olivia Pope, en la Casa Blanca

Comentario del artículo de Mariángel Alcázar publicado en La Vanguardia (9-12-15): 

La realidad, dicen, supera la ficción y en este caso, ficción y realidad se fundieron en la fiesta que el pasado 6 de diciembre se ofreció en la Casa Blanca en honor a los últimos galardonados del premio Kennedy. La actriz Kerry Washington fue la invitada más notable de la recepción que Barack y Michelle Obama ofrecieron en su residencia tras la entrega de premios. 

Kerry Washington nació en el barrio del Bronx (Nueva York) en 1977. Licenciada en Sociología y Antropología, empezó a representar pequeños papeles como actriz hasta que se dio a conocer mundialmente en 2012 cuando la poderosa guionista y productora Shonda Rhimes (creadora de series como Anatomía de Grey) la eligió para protagonizar Scandal, primera serie de televisión en la que el papel principal lo tiene una mujer negra. En ella, da vida a Olivia Pope, una hábil asesora política que, además, es la amante del presidente de Estados Unidos, Fitzgerald Grant. 

La presencia de la actriz en la Casa Blanca, más allá de la transposición con su personaje de ficción, no es extraña, ya que Kerry mantiene una buena relación con el matrimonio Obama y ha colaborado en campañas de ambos, por ejemplo, en la campaña política de Barack Obama y en la campaña contra la violencia de género de Michelle. 

Scandal revolucionó Estados Unidos  por su forma de tratar los entresijos de la Casa Blanca, no tanto por la relación entre Olivia y el presidente Grant, sino por las tramas de espionaje, traiciones y asesinatos que encajan perfectamente en el argumento y lo hacen hasta creíble. Olivia empieza formando parte del equipo de campaña del presidente Grant y como jefa de prensa de la Casa Blanca, pero acaba montando una agencia de control de crisis junto a lo que ella llama "sus gladiadores", con los que resuelve cualquier problema de políticos, famosos, etc., sacando siempre a la luz la verdad de la situación.

La serie ya consta de cinco temporadas y es que, al ser tan innovadora y diferente de lo que estamos acostumbrados de ver en televisión, gusta mucho a los espectadores. Es un tipo de serie que puede aburrir o encantar, pero a nadie le deja indiferente. Yo personalmente la recomiendo porque es una muy buena serie para entretenerse y además, cuando empiezas a seguir la trama no puedes dejar de verla. 

Cultura y pasión: La verdad como pasión

Análisis estructural:

1. Introducción: El relativismo ético se presenta ante muchos de nuestros contemporáneos como la única posibilidad de superar las contradicciones.

- Gianni Vattimo. Más popular representante de este pensamiento débil
- Nietzche- anarquía de los átomos- disgregación de los valores- perdida de la peculiaridad inconfundible e indiscutible
- Emund Burke- dios dinero

2. En este contexto todo intento de restablecer el valor absotuto de la dignidad de la persona será considerado una agresión.

- Max Weber: politeísmo de valores- pérdida de finalidad y de sentido; especialistas sin alma.
- Heidegger conciencia crisis cultura “solo Dios podrá salvarnos”
       
3.Tesis: es necesaria la reposición del valor de la verdad como perfección del hombre

- Brillo vs. Esplendor
- Espíritu universitario- dialógico- aceptación del pluralismo Pero no equivale a relativismo, al contrario.
- Ágape y eros
- Si dices basta, estás perdido
- Definición y naturaleza de la verdad- Ortega- Necesidad constitutiva del hombre
- Fe y razón- la búsqueda no pretende seguridades

4.Dificultades hondas del presente

- Relativismo que invade el lenguaje, la cultura y la sociedad- McINtyre Disociación entre lo objetivo y lo subjetivo
- Definición de virtud. Crecimiento en el ser por obedecer a la verdad. “estable ganancia de libertad”- La verdad práctica
- La verdad hace libres
- La ética es tópica: constante corrección.

Vocabulario:

Pág. 27:

QUERUBÍN: Cada uno de los espíritus celestes caracterizados por la plenitud de ciencia con que ven y contemplan la belleza divina.

PRIMIGENIO: Primitivo, originario.

AGRAVIO: Perjuicio que se hace a alguien en sus derechos e intereses.

Pág. 28:

APOLOGÍA: Discurso de palabra o por escrito, en defensa o alabanza de alguien o algo.

Pág. 29:

ANOMIA: Conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas sociales o de su degradación.

PROLIFERACIÓN: Incremento, aumento.

IMPLOSIÓN: Acción de romperse hacia dentro con estruendo las paredes de una cavidad cuya presión es inferior a la externa.

POSTRACIÓN: Abatimiento, debilidad. 

Pág. 30:

TABERNÁCULO: Altar, sagrario, trono. 

BENEVOLENCIA: De buena voluntad.

Pág. 31:

ACICATE: Incentivo o estímulo.

Pág. 33:

ESCISIÓN: División, separación. 

COYUNTURA: Oportunidad favorable para algo.

Pág.35:

FANATISMO: Apasionamiento y tenacidad desmedida en la defensa de creencias u opiniones.

EMANCIPADO: Independiente, libre.

MAGNÁNIMOS: Que tienen grandeza y elevación de ánimo.

Pág. 36:

A ULTRANZA: A muerte. 

Pág. 37:

ESTRIBAR: Radicar, basarse, fundamentarse, consistir.

LINAJE: Clase o condición de una cosa.

CONVERGEN: confluyen, se juntan, se encuentran, coinciden.

Pág. 38:

CATATONIA; Síndrome esquizofrénico, con rigidez muscular y estupor mental, algunas veces acompañado de una gran excitación.

Pág. 39:

EMULSIÓN: Mezcla. 

Pág. 40:

VELEIDAD: Inconstancia, ligereza.

Aforismos:

"Con su sola presencia aligeraba la pesadumbre de vivir." Miguel Delibes.

"La verdad como pasión es el temple del que piensa que el estudio, el aprendizaje, la conversación racional, es el mejor camino para la resolución de los problemas, para la mejora del mundo y de la sociedad." Alejandro Llano.

"La mente del alumno no es un vaso que se debe llenar, es un fuego que debe encenderse." Cal Friedrich Gauss.

"No hay límites para el entusiasmo por el conocimiento" Alejandro Llano.

"La verdad es una necesidad constitutiva del hombre (...) Este puede definirse como el ser que necesita absolutamente la verdad y, al revés, la verdad es lo único que esencialmente necesita el hombre, su única necesidad incondicional." Ortega y Gasset.

"La virtud es la estable ganancia en libertad que se obtiene cuando se orienta toda la vida hacia la verdad." Alejandro Llano.

"La verdad nos hace libres" Charles Taylor.

"Me temo que no nos vamos a desembarazar de Dios porque aún creemos en la gramática." Nietzsche

Resumen: Menopausia

La menopausia es la ausencia total de menstruación debido a la caída abrupta de estrógenos, secundaria a la progresiva y total desaparición de los folículos en el ovario. Suele presentarse al rededor de los 50 años, después de la perimenopausia, caracterizada por las alteraciones del ciclo menstrual. 

Ésta afecta a múltiples sistemas de la mujer: al sistema vascular, por la aparición de sofocos y sudoración abundante; a los sistemas cardiovascular y óseo, debido a su incidencia en la morbimortalidad de la mujer menopáusica y por último, también afecta a la piel, en la pérdida elasticidad, aparición de arrugas y sequedad. Otros efectos son: la irritación vesical y vaginal, la disminución de la libido y el insomnio; que son causa de trastornos psicológicos y de comportamiento como la depresión y la pérdida de autoestima. 

Aunque no se sabe con exactitud cuál es la causa última de las sofocaciones u otros síntomas, lo que sí está claro es que los estrógenos participan de una determinada manera. Por eso, también son una terapia de comprobada eficacia. Un fármaco que module a nivel central la producción de estrógenos es útil para mejorar los síntomas.

En la terapia de reemplazo estrogénico (TRE) los compuestos orales tienen una mayor intensidad. Además cuando más cerca de la llegada de la menopausia se inicie la terapia, mayor será la prevención de la pérdida ósea, ya que la disminución de los niveles de estrógeno desde el inicio de la menopausia afecta a los huesos, la incidencia de osteoporosis (fragilidad de los huesos producida por su descalcificación y disminución de la densidad) y fracturas. El efecto de la terapia sobre el aspecto psicológico de la paciente también resulta favorable, ya que se mejora la libido, las sofocaciones, y por tanto el insomnio. 

La falta de confianza hacia la TRE por parte del paciente y del médico mismo se debe a la amenaza de carcinoma de endometrio (membrana mucosa que tapiza la cavidad uterina) y de seno. Aunque la mortalidad derivada de esta causa entre pacientes y no pacientes de esta terapia es similar. 

Cabe destacar, que aún es necesario, como en toda terapia médica, colocar los beneficios frente a los efectos secundarios, y tratar a cada paciente de forma individualizada. 

Dudas de clase del día 3/12:

En la última clase de Expresión Escrita surgieron algunas dudas sobre el uso de algunas palabras.

1. La diferencia entre porqué, por qué, porque y por que:
Porqué:
Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante. Como otros sustantivos, tiene plural.
Ejemplo: No comprendo el porqué de tu actitud.
                Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.
Por qué: 
Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué. Introduce oraciones interrogativas, directas e indirectas, y exclamativas:
Ejemplos: ¿Por qué no te casas?
                  No sé por qué no te casas.
                 ¡Por qué calles más bonitas pasamos!
Porque:
Se trata de una conjunción átona. Puede usarse con dos valores:
  - Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que.
Ejemplo: No fui a la fiesta porque no tenía ganas.
  - También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué:
Ejemplo: ¿Por qué no viniste? Porque no tenía ganas.

Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que. En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola):
Ejemplo: Hice cuanto pude porque no terminara así.
               Hice cuanto pude por que no terminara así.
Por que:
  - La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.).
Ejemplo: Este es el motivo por (el) que te llamé.          
  - La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que.
Eemplo: Al final optaron por que no se presentase.

2. Diferencia entre asimismo, así mismo y a sí mismo:
Asimismo:
Adverbio que equivale a también o además.
Ejemplo:La FAO subrayó asimismo que el alza de los precios del petróleo estimuló los precios de los cultivos agrícolas.
Así mismo:
Se considera una locución adverbial afirmativa y equivale a de esa misma manera.
Ejemplo: Deja la cama así mismo. Ya la haremos cuando volvamos.
                Lo hizo así mismo.
A sí mismo:
Tiene significado reflexivo, es decir, indica una acción que el sujeto realiza sobre sí mismo. Mismo puede cambiar de género y número.
Ejemplo: Quien no se conoce a sí mismo difícilmente podrá conocer a los demás.
                Marta comenzó a decirse a sí misma que esto era una cosa muy seria.
                Ellos se peinan a sí mismos.

3. Diferencia entre a dónde, adónde, adonde y a donde:
A dónde/ Adónde: 
Es un adverbio interrogativo o exclamativo que indica lugar”.
Ejemplo: ¿Adónde vas?
               ¡A dónde iremos a parar!
A donde/ Adonde:
Adverbio relativo de lugar, simpre átono, procede de la combinación del adverbio donde y la preposición a. Ambas grafías son correctas y se usan de forma indistinta, esté presente o no su antecedente, como muestran los siguientes ejemplos:
Ejemplo: Ella se ha situado en un lugar adonde ni tú ni yo llegamos.
               A él le había costado agonías y odios llegar a donde estaba.

4. Diferencia entre sobre todo y sobretodo:
La expresión sobre todo y el sustantivo sobretodo no son la misma palabra, por lo que no es adecuado emplear estas dos formas indistintamente.
Sobre todo:
Quiere decir 'principalmente, especialmente', se escribe siempre en dos palabras.
Ejemplo: Los bombardeos afectaron sobre todo a la localidad de Al Hobei.
Sobretodo: 
Se trata de una prenda de vestir, larga y con mangas, que se lleva encima de las demás prendas. En América se emplea como sinónimo de abrigo.
Ejemplo: El sobretodo cubría por completo su bonito traje.

Cultura y Pasión: Análisis del capítulo 9

La nueva tarea de la Universidad

Tesis:

Es necesario renovar la tarea de la Universidad y enfocar sus objetivos al ámbito humanístico, al pensamiento y a la reflexión. Por tanto, su tarea es pensar, articular, proyectar y transmitir una nueva idea del hombre y del mundo. Para ello exige una gran colaboración por parte de investigadores y jóvenes.

Estructura:

1. El cima de la Universidad a principios del siglo XXI era el propio de un tiempo nublado. (Octavio Paz):

   - El saber constituye la mercancía más preciada

   - Insólita proliferación de Universidades

   - Casi nadie parece interesado en investigar la naturaleza íntima de las cosas.

2. Universalidad brutalmente instrumentalizada:

   - Por el Estado, mercado y medios de manipulación ideológica.

   - Importancia económica y de poder.

   - El alumno es considerado un cliente: paga su matrícula y engrosa las cifras de las estadísticas oficiales.

3. La nueva tarea de la Universidad:

   - Replantear los fundamentos

   - Debe centrarse en las personas

   - La fuerza de la Universidad no reside en el poder económico ni en los apoyos políticos. Se halla en el poder de la capacidad de sus miembros, tanto alumnos como profesores.

4. Peligro frecuente: Actuar automáticamente, falta de autocrítica y de reflexión, y poca perspectiva.

5. Libertad académica: las Universidades han de poseer su propio carácter.

6. Prohibición de sectarismos y utilitarismos.

7. La preparación profesional no es el único objetivo.

8. Conclusión:

   - La universidad tiene que estar vinculada con el cometido que tradicionalmente le compete, aligual que hacerse cargo de los nuevos retos.

   - Es la propia fuerza interna de la Universidad la que nos lleva a mirar con esperanza y optimismo el futuro de esta.

Cultura y pasión: La nueva tarea de la Universidad

Vocabulario:

Pág. 159
INSÓLITA: Rara, extraña.
PROLIFERACIÓN: Acción de multiplicarse abundantemente.
Pág. 160
MIMÉTICO: Que imita por mímesis.
ARCANOS: Dicho especialmente de una cosa: secreta, recóndita, reservada.
Pág. 161
CONMISERACIÓN: Compasión que se tiene del mal de alguien.
ARDUO: Muy difícil.
BAYONETA: Cuchillo o arma blanca de los soldados de infantería, que se acopla a la boca del fusil.
Pág. 162
FECUNDIDAD: Virtud y facultad de producir.
Pág. 163
RELEGAR: Desterrar de un lugar.
REMANSAR: Apaciguar.
Pág. 164
AGOSTEN (agostar): Consumir, debilitar, o destruir las cualidades físicas o morales de alguien.
Pág. 165
PRESTIDIGITACIÓN: Arte o habilidad de hacer juegos de manos y otros trucos para distracción del público.
Pág. 166
ABRUPTAMENTE: De manera ruda, violenta, áspera.

Aforismos:
"Lo más digno, lo más valioso, lo más potente, es -junto con el amor- el pensamiento." Pascal
"El origen de la potencia de la Universidad se halla en la capacidad que sus miembros tengan de pensar con originalidad, con libertad, con energía creadora." Alejandro Llano
"En la famosa Red no se encuentra ni la milésima parte de aquello a lo que se puede acceder en una buena biblioteca." Alejandro Llano

Crimen en la biblioteca

Antonio González jamás habría imaginado un despertar así.

Eran las 6 de la mañana y una inesperada llamada le despertó de su profundo sueño. La inspectora García primero de todo le preguntó si era él el dueño de la biblioteca "Letras ordenadas" y a continuación se encargó de comunicarle la noticia. El encargado acababa de hallar un cadáver en uno de los pasillos de su biblioteca. La víctima, mujer de unos 30 años, permanecía en el suelo con un disparo en el pecho y a su lado el libro Letras muertas, del famoso escritor Sergio Gómez.

La inspectora investigó el crimen e interrogó a los 3 principales sospechosos: el marido de la joven, el encargado y el dueño de la biblioteca. Todos tenían coartada. Al analizar las pruebas, hallaron, en el libro que apareció junto al cadáver, huellas dactilares del autor. La inspectora decidió interrogarle, pero le resultó imposible ya que al llegar a la casa del sospechoso se encontró con éste en el sillón, donde permanecía inmóvil, con un disparo en la sien. El escritor había decidido suicidarse tras confesar el crimen en una carta, reconociendo ser el amante de la víctima. 

Escrito para el concurso de microrrelatos policíacos de AXN y seleccionado para publicarse en el libro escrito por la audiencia. 

Texto D: Reflexión sobre un artículo.

Voy a comentar un artículo sobre el campeonato de España de Invierno de Natación, celebrado el fin de semana pasado (26-29 de noviembre), en Gijón. Trata del retorno vencedor de Mireia Belmonte.

Tras seis meses de descanso debido a las lesiones en sus hombros, Mireia ha vuelto como se fue: a lo grande. Nadó once pruebas y ganó siete oros. Su peor actuación fue una cuarta plaza en el relevo 4x50 metros libre.

Después de tan solo un mes de entrenamiento en el centro de alto rendimiento de Sierra Nevada, Mireia se quedó lejos de sus mejores marcas, pero ofreció buenas sensaciones y algunos detalles que apuntan un prometedor futuro en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro, el próximo verano.

La nadadora reconoció que sigue con molestias, aunque no le impiden competir, y afirma que el descanso le ha servido para ganar fuerza y volver con confianza. Tendrá un apoyo continuo de los fisioterapeutas, como ha tenido en Gijón, y dejó claro que se van a centrar en los Juegos Olímpicos, ni en el Europeo ni en el Open.

El continuo sacrificio de la nadadora debería hacer que la sociedad se diera cuenta de los grandes deportistas que tenemos en nuestro país y no enfocar toda la importancia del deporte español al fútbol.

Deportistas como Rafael Nadal, Fernando Alonso y Mireia Belmonte han demostrado el potencial del deporte español y merecen un buen trato y reconocimiento de su valía por parte de nosotros, la sociedad.

Estoy segura de que Mireia volverá a dejar impresionados a los seguidores de la natación, de todo el mundo, en los Juegos Olímpicos y demostrará el buen nivel del deporte español, cosa que debemos valorar.

(Ramón Álvarez, La Vanguardia, 30-11-2015; Barcelona).

Quién o cómo anhelo ser de aquí a 10 años vista:

Dentro de 10 años espero haber cumplido alguno de mis sueños o estar cumpliéndolos.
Me imagino viviendo en una casa junto a mi pareja, con un trabajo estable y disfrutando de mi tiempo libre junto a mis mejores amigos.
Con 28 años habré terminado ya la carrera de Educación Primaria y Educación Infantil, y también habré estudiado un postgrado relacionado con la Pedagogía.
En el futuro me gustaría ser una maestra capaz de hacer que mis alumnos disfruten aprendiendo conmigo, haciendo que vean el aprendizaje como algo divertido y entretenido, que se muestren activos en el aula, y conseguir que vayan cada día a la escuela con ilusión y ganas de aprender. Me encantaría tener un buen grupo-clase con el que poder disfrutar de muchas actividades y excursiones, ser tutora de primero de primaria y enseñar a leer y escribir a mis alumnos.
Además, espero haber disfrutado de un año en Londres como maestra, aprendiendo y conociendo una nueva cultura, idioma, tradiciones, etc.
En cuanto a mi familia, estoy segura de que a esa edad ya tendré un sobrino guapísimo, Iker, como quiere llamarlo mi hermano mayor; mis padres seguirían viviendo en el barrio donde estamos ahora, porque les encanta y, la verdad que a mí también. Dentro de diez años, también estaré viendo como mi prima pequeña se gradúa al acabar el Bachillerato.
En diez años pueden pasar muchas cosas y cambiar mi visión de futuro, pero espero que todo siga igual de bien que ahora y que pueda seguir disfrutando de un montón de aventuras junto a mis amigos, mi familia y mi pareja.

Correcció: L'empremta de la família.

Línia 2: Error ortogràfic
Error: Erem
Correcció: Érem
Explicació: "Érem" és una paraula plana, i per tant, s'accentua, ja que les paraules planes s'accentuen quan no acaben en "en" o "in", vocal o vocal+s.

Error lèxic: de juntar
Correcció: d'ajuntar
Explicació: És un castellanisme, ja que en català "juntar" s'escriu "ajuntar", i per tant, la preposició s'apostrofa.

Línia 5: Error ortogràfic
Error: posavem
Correcció: posàvem
Explicació: "Posàvem" és una paraula plana. i per tant, s'accentua, ja que les paraules planes s'accentuen quan no acaben en "en" o "in", vocal o vocal+s. L'accent és obert perquè en català la lletra "a" sempre s'accentua d'aquesta manera.

Línia 15: Suggeriment
En lloc de "ajuntar-se al Nadal", trobo més correcte "reunir-se al Nadal".

Lèxic nou "Es pot educar en l'èxit?"

Etzibar: Llançar violentament (alguna cosa) contra algú.
Oració: Li va etzibar: "No tanquis la porta".

Ductilitat: Capaç de deixar-se guiar fàcilment. 
Oració: La teva ductilitat no et farà prosperar a la vida. 

Enquistades: Tancades.
Oració: És necessari eliminar les desigualtats enquistades en el sistema escolar. 

Resiliència (en l'ésser humà): Capacitat de sobreposar-se a una frustració o un trauma emocional. Resistència. 
Oració: Mai arribaré a tenir la seva capacitat de resiliència. 

Antielitista: Que no afavoreix l'existència d'elits en la societat.
Oració: Les novel·les de "Els jocs de la fam" estan basades en una rebel·lió antielitista. 

Paraules esdrúixoles del text "Es pot educar en l'èxit?" de Gregorio Luri.

Les paraules esdrúixoles són les que tenen la síl·laba tònica ubicada en l'antepenúltima síl·laba, i s'accentuen sempre.

Espontàniament Física Reticències Referència Excel·lència  Diògenes Estàtua Àgora Resistència  Resilència Patològica Experiència Pròpies

·         Diferència ·         Econòmicament ·         Heterogènies ·         Socialdemòcrata ·         Mètodes ·         Comètencia ·         Lingüística ·         Influència ·         Famílies ·         Conseqüències ·         Diferències ·         Conseqüència ·         Lingüístiques

Resumen: El aprendizaje de la creatividad, Jose Antonio Marina. (Texto oral) Clase del 29/10

Todos necesitamos la creatividad.

A lo largo de la vida pueden surgir dos tipos de problemas: unos con una solución reglada, como por ejemplo las tablas de multiplicar, y otros en los que no sabemos la solución y la tenemos que inventar. En estos últimos es muy importante y necesaria la creatividad, ya que nos permite inventar proyectos nuevos. Por eso es preciso desarrollarla en niños y adolescentes. 

Se debe fomentar en los alumnos una postura de actividad, ya que la pasividad es cómoda y no ofrece grandes soluciones.

Las ocurrencias y las soluciones provienen de la memoria, por eso la debemos educar para tener una memoria creativa. La memoria se educa con contenidos organizados y operaciones que permiten que combinen estos contenidos de manera rápida y eficiente.

Al saber cómo se debe construir la memoria, es posible conseguir métodos que aseguraran el éxito del aprendizaje.

Revisió: presentació

ERROR	CORRECCIÓ	EXPLICACIÓ
Un edificio en el centro. Un edifici al centre.	Un edificio en el centro de la ciudad. Un edifici al centre de la ciutat.	Error de coherència; Perquè s’entengui millor la frase.
Los ojos marrones oscuros	Los ojos marrón oscuro	Error morfològic: Fa referència al color, per tant, s’escriu en singular.
Aunque yo tampoco veo que seamos…	Aunque no me parece que seamos…	Error normatiu de precisió lèxica.
Para mantenerme activa Per mantindre’m activa	Para mantenerme en forma Per mantenir-me en forma	Error normatiu de precisió lèxica.
Con ganas de aprender para que en el futuro sea una gran profesora.	Con ganas de aprender para, en el futuro, ser una gran profesora.	Error de cohesió: Signes de puntuació, no segueix l’ordre lògic de la frase.

Resumen: Nuevas piezas para el 'puzzle' de la esquizofrenia, Gonzalo Casino.

La esquizofrenia es una enfermedad realmente compleja ya que en ella intervienen varios factores: genéticos y ambientales (bioquímicos, personales, familiares y sociales).

Genéticamente hay distintos genes causantes que actúan de diferentes maneras. Se han encontrado genes de vulnerabilidad en los cromosomas 5, 6, 1 y 22. En todos los afectados hay una leve mutación del gen que produce una alteración de la proteína cerebral WKL1, relacionada con la comunicación entre las neuronas.

En los factores ambientales se encuentran tres áreas de investigación: la neurobioquímica (alteraciones de los neurotransmisores cerebrales), la neuropsicológica (factores de vulnerabilidad previos a los síntomas) y la neuroimagen (alteraciones funcionales y estructurales del cerebro). Los resultados apuntan a otros factores como la malnutrición fetal, las infecciones, traumas perinatales o el estrés. 

Al ser el gen un causante de esta enfermedad existe un tratamiento mediante fármacos con el que actualmente el 25% se recupera por completo. Estos fármacos producen menos efectos secundarios que los de décadas anteriores, mejorando así su efectividad y haciendo que los enfermos tengan menos recaídas y mayor adaptación social. También forma parte del tratamiento la rehabilitación social y laboral. A pesar de todo para muchos esquizofrénicos estas terapias son insuficientes. 

Aunque la esquizofrenia es considerada un trastorno psiquiátrico, la mayoría de los enfermos presentan daños cerebrales cuyos síntomas pueden ser positivos (trastorno del pensamiento, alucinaciones y delirio) y negativos (pobreza de lenguaje, retraimiento social, incapacidad para experimental placer...) que se observan también en otras patologías neurológicas.  

Actividades de clase (22/10): Resumen

Fútbol: Otra droga de diseño. Manuel Vázquez Montalbán.

El fútbol ha dejado de ser lo que era antes y ahora se basa en un diseño elegido por el entrenador y las masas. Si no funciona ese diseño podrán fichar, y por eso el diseño y, en general el fútbol, está en constante cambio. 

El cerebro infantil: la gran oportunidad, José Antonio Marina (Texto oral):

El niño en el vientre de su madre comienza a aprender, y por eso nace ya con conocimiento y dispuesto a seguir aprendiendo.

Los niños están determinados genéticamente, aunque la genética no influye más de un 50% en su inteligencia. Del otro 50% se encargan la cultura y la educación. Su inteligencia depende en gran parte de lo que enseñamos, y por eso los educadores tienen una gran responsabilidad. Con la educación conseguimos tener un cerebro moderno, y sin ella tendremos un cerebro antiguo.
La educación consigue que aprendamos en 10 o 12 años cosas que la humanidad ha tardado 200.000 años en inventar, como la convivencia o el lenguaje, y esto es un gran avance para la educación. 

Hoy en día, debido al continuo cambio de la sociedad y la tecnología, el objetivo de la educación es educar al niño para su futuro, intentando preverlo para así hacer que el niño crezca siendo feliz.

Cultura y Pasión: Capítulo 1: ¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura?

Vocabulario:

Pág. 13:

Abigarrado: Heterogéneo, reunido sin concierto.

Pág. 14:

Dilucidar: Aclarar y explicar un asunto, especialmente si es confuso o controvertido, para su posible resolución.

Ineludiblemente: De forma que no se puede evitar.

Pág. 15:

Veneración: Acción de respetar en sumo grado a alguien por su santidad, dignidad o grandes virtudes.

Vides: Planta vivaz y trepadora de la familia de las vitáceas, con tronco retorcido,vástagos muy largos, flexibles y nudosos, cuyo fruto es la uva.

Zarzas: Arbusto espinoso.

Abrojos: Planta espinosa de la familia de las cigofiláceas, perjudicial para los sembrados.

Raposas: Zorro propio de los países glaciales.

Pág. 16:

Vicisitudes: Inconstancia o alternativa de sucesos prósperos y adversos.

Imbricar: Disponer una serie de cosas iguales de manera que queden superpuestas parcialmente.

Pág. 17:

Miscelánea: Mixto, vario, compuesto de cosas distintas o de géneros diferentes.

Rapsódica: Formada enteramente o en mayor parte por sentencias y expresiones ajenas.

Pág. 18:

Zarandajas: Cosa menuda, sin valor, o de importancia muy secundaria.

Mostrenca: Ignorante o tardo en discurrir o aprender

Aquilatar: Examinar y apreciar con rigor el mérito de alguien o el mérito o verdad de algo.

Pág.19:

Bibelots: Figura pequeña de adorno.

Estriba: Fundarse.

Pág. 20:

Mímesis: Imitación del modo de hablar, gestos y ademanes de una persona.

Pág. 22:

Opulentas: Abundancia, riqueza y sobra de bienes.

Soez: Bajo, grosero, indigno, vil.

Pág. 23:

Funesta: Triste y desgraciada.

Pág. 24:

Decurso: Sucesión o continuación del tiempo.

AFORISMOS:
"La cultura es un avance del hombre hacia sí mismo: un crecimiento de lo humano del hombre" Aejandro Llano."La vida nos la han dado, pero no nos la han dado hecha." Ortega y Gasset.
"El hombre es el perfeccionador perfeccionable" Leonardo Polo.
"El tiempo también pinta" Alejandro Llano.
"La lectura es la amistad pura y tranquila." Marcel Proust.
"La cultura no está hecha de cosas [...] porque no es cosa alguna, como tampoco lo son el pensamiento, el amor, los sentimientos o el gozo ante la belleza." Alejandro Llano.
"Una universidad es una buena biblioteca." Carlyle

Cultura y pasión, Alejandro Llano

ANÁLISIS ESTRUCTURAL: 

Capítulo 1: ¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura?

Tesis: La cultura tiene que ver con el perfeccionamiento humano de la persona. El hombre y la mujer son capaces de perfeccionamiento.La cultura es un avance del hombre a hacia sí mismo: un crecimiento de lo humano del hombre.

Estructura:

1. Introducción. Acercamiento semántico al concepto de cultura

2. Enunciación de la tesis principal

3. Demostración

·      Procedimiento de análisis semántico- metáfora agrícola cultivo

·      Citas a autores, Ortega

4. Intensificación de la tesis a través de referencia encubierta a Unamuno y a Sartre: Cultura es lo que salva del naufragio vital, lo que permite al hombre vivir sin que su vida sea tragedia sin sentido o radical envilecimiento

5.Naturaleza de los hechos culturales

·      Lo que no es: cosas

·      Proceden de la mente y del corazón 

6. Naturaleza humana

·      futurización-proyecto- enlaza con la cita de Ortega “La vida nos la han dado pero no nos la han dado hecha”

·      Tradición+progreso

·      Cultura como proyección de lo humano en el mundo: lo subjetivo se objetiviza

·      Ética de la cultura-hábitos  y vicios intelectuales intelectuales

·      Publicidad- deseo mimético R. Girad

7.Análisis del presente- oportunidades y amenazas-la sociedad del conocimiento/ del derroche y de la miseria

·      Internet

·      Lectura-amistad callada

·      Silencio

·     Educación liberal- estudio cuidadoso de las obras fundamentales

Revisió: L'empremta de la família.

He tingut falta de coherència a final de paràgrafs.
En lloc de dir diferents situacions a cada familia, estaria millor posar diferents situacions familiars o diferents realitats familiars. 
L'expressió els avantpassats canviar-la per antecedents, antecessors, predecessors... 

Texto argumentativo: ¿Por que el uso del teléfono móvil en el aula afecta negativamente al alumno?

Estructura del texto:

Tema: El uso de dispositivos móviles en el aula.
Introducción: Breve explicación del mobile-learning. Tesis: La utilización de teléfonos móviles en clase obstaculiza el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Argumentos: 1. Acceso a internet - Distracción
                        2. Fuente de información.
                        3. Lectura
Conclusión: El proyecto mobile-learning complementa lo aprendido en clase, no puede sustituirlo.

Texto:

Cada vez más expertos potencian el uso de los teléfonos móviles en el ámbito educativo mediante el proyecto mobile-lerning (aprendizaje a través del móvil). Para que esto funcione se han creado muchísimas aplicaciones (Apps) que son como una mezcla de un libro de texto y actividades digitales. Las más utilizadas son, con una gran diferencia, las que hacen referencia a las lenguas, sobretodo en inglés. Estos expertos aseguran que al ser un aprendizaje más personalizado, al que se puede acceder cuando y desde donde el alumno quiera, mejoran el rendimiento de los alumnos. Que éstas existan no perjudica para nada al alumno, el problema radica en que se quiere implantar en las aulas, pero el uso de los teléfonos móviles en clase obstaculiza el proceso de aprendizaje de los alumnos. 

Actualmente la mayoría de los adolescentes tiene acceso a Internet mediante el móvil. Esto en el aula puede ser muy perjudicial, ya que podría hacer que el alumno no prestase atención al profesor, accediendo a las redes sociales, viendo fotos, etc. en lugar de estar pendiente de lo que el maestro explica. Además por un descuido podría dejarse el móvil en sonido y distraer a toda la clase al recibir una llamada o un mensaje. 

Expertos en las nuevas tecnologías potencian su uso en el aula afirmando que los móviles son una fuente de información para el alumno, pero esto no sirve de excusa porque para buscar información ya existen libros y enciclopedias, métodos tradicionales con los que todos hemos sabido trabajar. Lo mismo ocurre con las dudas que nos puedan surgir, en lugar de recurrir al móvil, lo más sencillo para muchos, tenemos a nuestro alcance diccionarios y disponemos de un maestro en clase al que podemos preguntar nuestras dudas. Para trabajos en casa pueden ser muy útiles, pero en el aula tenemos más recursos que debemos aprovechar. 

También se debe destacar el tema de la lectura. Cada vez vemos a más gente utilizando libros electrónicos, y esto no es malo, sólo perjudicial para nuestra vista. Es importante que en las escuelas no se fomente este tipo de lectura, porque además de no saber con seguridad lo que el alumno está leyendo o si simplemente está leyendo o no, poco a poco se irán perdiendo los libros de lectura que los escritores escriben con ilusión para que los editen y los compremos para tenerlos en casa y poder acceder a ellos en cualquier momento. 

El proyecto mobile-learning puede servir de gran ayuda para complementar lo aprendido en el aula, pero jamás podrá sustituir la manera tradicional de educar y enseñar a nuestros alumnos. Tenemos que tener en cuenta que si se implanta el aprendizaje a través del móvil en las escuelas, llegará un momento en el que los profesores no enseñen nada, solo estén para controlar y resolver cualquier problema que los niños tengan con su aparato. Ya pasamos todo el día enganchados al móvil, deberíamos darnos un respiro y aprovechar las cases a fondo sin distracciones de este tipo.